后现代课程观“4R”是指什么

后现代课程观“4R”是指什么

综述：后现代课程观“4R”即丰富性(Richness)、回归性(Recursion)、关联性(Relation)和严密性(Rigor) 。大概就是指增强教师教学的开放性和互动性,并非单纯机械地教授预定的知识内容。其实感觉还是一个炒作的概念性的东西,还不如中国古语的“因势利导,因材施教”总结得好,基本上是没有具体的操作指导而停留在概念性理想化的清谈。

课程：

广义上看，课程是一种教育性经验，是对主体产生积极影响的各种因素的总和；狭义上，课程专指学校场域中存在和生成的有助于学生积极健康发展的教育性因素以及学生获得的教育性经验。“课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达为《诗经·小雅·巧言 》中句作疏：“以教护课程，必君子监之，乃得依法制也。”但这里课程的含义与我们通常说的课程的意思相差甚远。